Proyecto: S.T.E.P. “Student Transition in Education Paths”

Nuestro proyecto tiene el objetivo importante de facilitar la transición de los alumnos de jardín de infancia a escuelas primarias de los ocho países socios. Dado que esta transición en particular se considera la más crítica de todas las transiciones en la vida de un niño, todos los socios creen que debe tratarse con el significado y la seriedad apropiados. Es una opinión común entre todos los miembros de la asociación que una transición exitosa a las escuelas primarias garantiza el éxito académico, el desarrollo personal y social.

El objetivo principal de este consorcio es recopilar prácticas de transición de varios países, compararlas y seleccionar las mejores para difundirlas en cada país. Este objetivo se logrará si involucramos a las escuelas pre-primarias y primarias de educación y promovemos la cooperación entre los jardines de infancia y las escuelas primarias a través de acciones, eventos y actividades comunes; si organizamos y llevamos a cabo diversas acciones interesantes y motivadoras, además de involucrar a los alumnos posibles participantes en nuestras acciones, como actores locales, psicólogos, asociaciones de padres, consejeros escolares y maestros.

El proyecto se llevará a cabo a través de seis actividades de aprendizaje / enseñanza / capacitación y tres reuniones transnacionales del proyecto en los ocho países socios. Los participantes en estas actividades serán maestros / educadores que trabajan en estas organizaciones y están interesados en el tema de la transición. Los participantes serán seleccionados de acuerdo con su motivación, interés en el tema y libre albedrío, considerando al mismo tiempo sus habilidades de lenguaje y presentación. 16 maestros / educadores participarán en cinco de las seis actividades LTT y 14 maestros / educadores en la última actividad LTT, mientras que dos personas de cada organización / escuela participarán en las reuniones del proyecto transnacional.

Durante las actividades de capacitación, los docentes participarán en tareas que les brindarán la oportunidad de experimentar la enseñanza en otros países, compartir e intercambiar sus ideas con colegas europeos y estar informados sobre los sistemas educativos en los países socios.
Los estudiantes participarán en actividades interesantes y originales, aprenderán a adaptarse a un nuevo entorno educativo y ayudarán a otros alumnos a adaptarse a un nuevo entorno educativo, establecerán un comienzo positivo en la nueva escuela y elevarán su interés a otros países, culturas y costumbres. y tradiciones.

El proyecto tendrá como resultado un libro plurilingüístico sobre prácticas de transición, un sitio web y una página de Facebook del proyecto, un proyecto de hermanamiento electrónico y cuestionarios para investigar las prácticas de transición entre los países socios. Se organizarán entrevistas con profesores de todos los países socios, así como un folleto sobre las habilidades de los niños y un libro electrónico plurilingüe con cuentos de hadas de todos los países socios.

El impacto de la implementación del proyecto es que los alumnos participarán en diversas actividades junto con otros estudiantes y maestros, participarán en prácticas de transición de otros países y como un desarrollo personal y un futuro éxito académico.

Al mismo tiempo, los docentes obtendrán una nueva experiencia observando los métodos de otros docentes y compartirán sus conocimientos enseñándoles sus métodos a otros docentes, mejorarán sus habilidades lingüísticas y digitales y aprenderán mucho sobre otras culturas.

Las organizaciones involucradas tendrán la oportunidad de desarrollar vínculos con escuelas europeas, comprender la diversidad de culturas e idiomas europeos, desarrollarse a través de la colaboración internacional y estar dispuestos a abrirse y apreciar nuevas ideas provenientes de otros países europeos. Finalmente, se guiará a los padres sobre cómo ayudar activamente a sus hijos a adaptarse más suavemente en las escuelas primarias y las autoridades locales mejorarán su competencia cultural y ampliarán sus horizontes y desarrollarán más tolerancia y comprensión para otras culturas.

A la larga, el objetivo del proyecto es desarrollar, intercambiar y compartir nuevos métodos de enseñanza que faciliten la transición de los alumnos de los jardines de infancia a las escuelas primarias y promoverán el desarrollo de la personalidad de los alumnos de manera integral. Se mejorará la calidad de la educación, se proporcionará la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes y se abordarán los desafíos actuales a los que se enfrentan los docentes, estudiantes, escuelas y organizaciones europeas a nivel nacional y europeo.

Conoce a nuestros socios

Directoraty of Primary Education of Thesproatia, Grecia

El Directorado de Educación Primaria de Thesproatia representa al Ministerio de Educación de Grecia en Tesprotia y supervisa 66 escuelas, tanto preescolares como primarias, dos de las cuales son exclusivamente para niños con necesidades especiales… Seguir leyendo

Vienna Association of Education Volunteers, Austria

La Asociación de Educación Voluntarios de Viena (V.A.E.V.) es una organización sin fines de lucro y apolítica, cuyo objetivo es potenciar a las personas, promover la paz y la tolerancia entre los jóvenes, ayudando a las personas a adquirir conocimientos y desarrollar sus habilidades y competencias… Seguir leyendo

Kalina Malina, Bulgaria

El centro de Preesecolar «Kalina Malina» es una guardería municipal abierta en 1977 y es la más grande de la región de Pazardjik. Hay 10 grupos dekindergarten y 2 grupos de clusters. En este momento Kalina Malina cuida de 380 niños. El personal es de 51 personas, incluyendo 20 profesores, 1 profesor de música, 5 enfermeras, 4 administrativos y 20 empleados de apoyo y 1 director… Seguir leyendo

Istituto Comprensivo “Egnazio Danti”, Italia

La escuela está situada en Alatri, una zona rural cercana a la capital (Roma). Es una escuela integral compuesta por dos centros de preescolar, dos escuelas primarias y una escuela secundaria, que alberga una población escolar de 1.203 alumnos. La escuela cuenta con varios espacios abiertos y cubiertos, entre ellos dos bibliotecas, un taller de arte, tres laboratorios de informática, un taller de cerámica, un laboratorio de ciencias, tres gimnasios interiores, un campo exterior polivalente y un archivo… Seguir leyendo

Projecto Schole LDA, Portugal

Scholé es una escuela privada que ofrece actividades de aprendizaje a niños y jóvenes, desde el nivel preescolar hasta el secundario. Scholé no es una escuela tradicional. Se define como una comunidad de aprendizaje basada en los valores de la felicidad, la curiosidad, la autonomía, la iniciativa y la empatía… Seguir leyendo

Asociatia Paradigme Educationale, Rumanía

La APE se creó con el objetivo de mejorar la calidad y el rendimiento de la enseñanza impartida, para adquirir una dimensión europea a fin de compartir con otras organizaciones las mejores prácticas en el ámbito de la educación y especialmente la integración de las TIC en las actividades de enseñanza (gestión, competencias del personal, nuevos métodos y herramientas de enseñanza, competencias lingüísticas, organización de la enseñanza y el aprendizaje)… Seguir leyendo

Bairakli 50. Yil Ilkokulu, Turkey

Bairakli 50. Yil Illkokulu es una escuela pública de primaria que tiene 800 estudiantes y 45 profesores. Está situada en una zona desfavorecida. Entre los alumnos hay 94 estudiantes de Siria y 8 estudiantes con discapacidad física y mental en clases especiales… Seguir leyendo

Visita nuestra web

https://stepstudenttransit.wixsite.com/website

La última LTTA del proyecto STEP en Pazardzhik, Bulgaria (16 – 20.05.2022)

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El proyecto STEP está llegando a su fin. Por eso, la semana pasada tuvimos nuestra última reunión LTTA  en Bulgaria.

El primer día del proyecto comenzó el 16.05.2022 con una visita al jardín de infancia de Pazardzhik. A continuación, nos reunimos con la profesora asociada Dra. Elena Sabeva, directora del Departamento de Pedagogía Preescolar de la Universidad de Plovdiv. El Director de Educación y Cultura del municipio de Pazardzhik también estuvo presente en esta reunión. El día siguiente comenzó con otra visita a la guardería. Después se presentó el sistema escolar búlgaro y las prácticas de transición habituales. Por la tarde, visitamos una escuela primaria y luego fuimos a ver algunos lugares de interés de Pazardzhik. Terminamos la noche con una cena oficial juntos. El miércoles fue el día del programa social. Visitamos el Complejo Etnográfico de Damascena, la casa de las rosas, y por la tarde se nos permitió hornear pan con nuestras propias manos. El jueves fuimos a Plovdiv. Allí visitamos un jardín de infancia Montessori, que nos permitió conocer un sistema muy diferente.

Gracias a todo el equipo del proyecto, ha sido un encuentro para no olvidar!

4º LTTA EN GRANADA (28 marzo – 01 abril 2022)

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Nos hemos reunido en Granada para celebrar el 4º LTTA del proyecto, todos los socios hemos participado presencialmente en este encuentro.

Esta LTTA ha sido una gran oportunidad para aprender sobre prácticas de transición educativas de la mano de:

  • Colegio Jesús María Cristo de la Yedra (P.º de Cartuja, 2, 18011 Granada)
  • Colegio Profesor Tierno Galván ( Agustina de Aragón, 2, 18005 Granada)

Gracias a los centros por acogernos y ofrecernos un espacio de reflexión e intercambio de buenas prácticas en la transición de los alumnos de infantil a primaria.

Hemos trabajado asimismo en las Comunidades de Aprendizaje; la figura tan importante que juegan las familias y los profesores en el proceso de transición y los desafíos-facilitadores en esta transición educativa.

Gracias a todos los que han participado en este encuentro y no olvidéis visitar la página web del proyecto para más información.

2º TPM DEL PROYECTO EN VIENA, AUSTRIA

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El consorcio se ha reunido durante los días 7 y 8 de febrero 2022 para este segundo TPM, el cual ha contado con la participación online y presencial de los socios.

Los puntos tratados durante estos días de trabajo han sido:

  • Informe intermedio. El consorcio ha establecido tras la última evaluación que el proyecto ha cumplido sus objetivos en gran medida hasta la fecha. Todos los socios están entusiasmados para trabajar con el fin de cumplir todos los objetivos del proyecto.
  • Artículo sobre las prácticas de transición. Cada asociación/escuela escribirá un artículo sobre las prácticas de transición más comunes en su país. Este artículo estará basado en los resultados obtenidos del cuestionario y entrevistas realizadas hace unos meses por los socios (los resultados están disponibles en la página web oficial del proyecto)
  • Actividades ETwinning. El material desarrollado se subirá a la plataforma ETwinning. El consorcio tiene hasta el 30 de abril para el desarrollo de estas actividades con los estudiantes.
  • Acuerdo para los próximos meetings:
  • LTTA en Pazardzhik, Bulgaria (16-20 mayo 2022)
  • TPM final en Igoumenitsa, Grecia (1-3 junio 2022)

Gracias a todos por este fantástico encuentro, os informaremos pronto con nuestros siguientes pasos!

Un paso más en nuestro proyecto. 3er LTTA en Alatri, Italia (25-29 octubre 2021).

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En el marco del proyecto "Student transition in Education Paths", participamos en la tercera LTTA que tuvo lugar en Alatri, Italia, del 25 al 29 de octubre de 2021, en el "Istituto Comprensivo Egnazio Danti".

Durante los días del meeting, se presentó el sistema educativo italiano, las prácticas de transición en las escuelas y tuvimos la oportunidad de participar, tanto online como presencial, en las actividades de los alumnos de los complejos de educación infantil/primaria de la zona de Alatri, con el fin de apreciar mejor las prácticas de transición aplicadas. Además, los colegios partners presentaron las actividades que realizan en sus escuelas con padres, profesores y alumnos de ambas etapas educativas.

Cada socio presentó las actividades realizadas en el marco del proyecto y los resultados de las entrevistas y cuestionarios a los educadores de distintos centros educativos en cada país asociado, consolidando el proceso de intercambio de buenas prácticas en la transición de los alumnos de infantil a primaria y permitiéndonos de este modo, establecer conclusiones.

AIFED, como responsable de difusión, presentó la página web del proyecto y entre los socios se concretaron una serie de mejoras para hacerla lo más efectiva posible.

Fue una experiencia enriquecedora y educativa, estamos deseando volver a encontrarnos con nuestros socios en los próximos meetings! ¡Gracias!